•  Le Cycle Initial (CIN)
• Cycles primaires I et II (CYP 1+2)
• Cycle de transition (CYT)
• Raccordements
• Le gymnase

C'est l'école enfantine pour les enfants âgès de 4 ans révolus au 30 juin de l'année civile courante.
Inscription des enfants: Auprès de la Direction de l'établissement scolaire du lieu de domicile

Objectifs du Cycle initial: faire découvrir aux enfants la diversité des points de vue et les règles nécessaires pour vivre ensemble. Pour l'enfant, c'est l'opportunité de vivre une transition douce entre la vie de famille et le milieu scolaire.
Il développe petit à petit son autonomie dans les actes de la vie quotidienne comme dans ses démarches d’apprentissage. Il est encouragé à découvrir, jouer, expérimenter et créer, seul ou en groupe, dans un cadre stimulant et sécurisant.
Pendant le CIN, les progrès de l’enfant ne font pas l’objet d’évaluations écrites consignées dans un carnet d’information.

Particularités: S'ils le souhaitent, les parents peuvent demander à la direction de l’établissement scolaire, d’avancer ou de retarder l’entrée dans la scolarité, de leur enfant, si celui-ci est né entre le 1er mai et le 31 août. 
 

Cycles primaires I et II (CYP 1+2).

C'est la 1ère - 2ème - 3ème et 4ème

Premier Cycle primaire: CYP 1:
Pour les enfants dès qu'ils ont 6 ans révolus au 30 juin de l’année civile courante.
S’il n’a pas fréquenté l’école enfantine, il est nécessaire de l’inscrire auprès de la direction de l’établissement scolaire du lieu de domicile.

Particularités: S’il est né entre le 1er mai et le 31 août, ses parents peuvent demander d’avancer ou de retarder d’une année son entrée à l’école primaire.

En principe, le CYP 1 et le CYP 2 se déroulent chacun en deux ans.
L’élève parcourt un cycle en deux ans. Pour tenir compte de certaines circonstances particulières, cette durée peut être au minimum d’un an et au maximum de trois ans. La promotion d’une année à l’autre au sein d’un cycle est automatique.

• Au CYP 1, l’accent est mis sur l’apprentissage de la lecture, indispensable pour tous les autres apprentissages.
• Au CYP 2, ce travail est poursuivi et des activités de langue (allemand) sont introduites dès la 3e année.

Objectifs des deux cycles primaires:  ils s'inscrivent dans la continuité des acquis développés au cours du cycle initial.

• Le développement de l’autonomie de l’enfant: très importnt dans le système scolaire vaudois
• Acquisition de méthodes de méthodes de travail et  de la capacité de rechercher des solutions personnelles.
• Socialisation de l’élève

Les épreuves cantonales de référence (ECR):
A la fin du CYP 1 et 2, des épreuves cantonales de référence (ECR) permettent de situer les acquis de l’élève en français et en mathématiques par rapport à l’ensemble des élèves du canton. Si ces résultats n’ont qu’une valeur indicative (1/5ème de la moyenne annuelle), les enseignants y accordent une importance équivalente à un test significatif.
 

Cycle de transition (CYT)

C'est la 5ème et la 6ème année  aux cinquième et sixième années de l’école obligatoire. Ce cycle est important car détermine l’entrée de l’élève dans l’enseignement secondaire.

Les changements dans l'organisation de la vie scolaire:
Des lieux d’enseignement variés, de nouveaux élèves.
Travail avec plusieurs enseignants différents dont le maître de classe qui est désigné pour accompagner chaque élève dans son parcours scolaire.

Les changements pour les parents:
Le maître de classe est l’interlocuteur vers lequel se tourner pour obtenir des informations, exprimer un point de vue ou discuter de la situation particulière de l’enfant,
Pour bien informer les parents, les enseignants échangent leurs observations en conseil de classe et établissent des points de situation. Ceux-ci permettent aux parents de situer la progression de leur enfant par rapport aux objectifs de l’école.

Chaque enfant est différent et il n’y a pas qu’une seule manière d’apprendre. C’est pourquoi les enseignants observent et adaptent le travail afin de permettre à chaque élève d’atteindre les objectifs fixés dans le Plan d’études vaudois (PEV) en tenant compte des progrès réalisés et des difficultés rencontrées.

Orientation
L'orientation au cycle de transition
Au cours de la seconde moitié de la deuxième année du cycle de transition (CYT), le dialogue entre les parents et l’école aboutit à l’orientation de l’élève dans l’une des trois voies secondaires. Le conseil de classe et les parents puis, formellement, la conférence des maîtres, se fondent sur les informations les plus significatives réunies au cours du CYT.
A l’issue du cycle de transition (CYT), les élèves sont orientés selon trois voies, qui les conduisent en apprentissage, en écoles des métiers, techniques, de culture générale, ou de maturité.

Les informations du CYT permettent de déterminer chez l’élève :

• son degré de maîtrise des objectifs du programme
• ses progrès réalisés au cours du cycle, en particulier au cours de la seconde année
• sa capacité à s’adapter à de nouvelles conditions d’apprentissage et matières
• son attitude face aux différentes disciplines et au travail scolaire en général.
• En cas de désaccord au sujet de la décision d’orientation, les parents peuvent déposer un recours auprès du Département de la formation et de la jeunesse (DFJ).

Degrés 7 à 9: Trois voies
A l’issue du cycle de transition (CYT), les élèves sont orientés selon trois voies, qui les conduisent en apprentissage, en écoles des métiers, techniques, de culture générale, ou de maturité :

1. La voie secondaire à options VSO
L’enseignement en voie secondaire à options sert à assurer les bases indispensables permettant une entrée aisée dans la vie active.
Les classes ont un effectif plus réduit que dans les deux autres voies, pour permettre à chaque élève d’être davantage suivi.
Cette voie offre en particulier six périodes hebdomadaires d’options pendant lesquelles l’élève peut travailler dans le domaine de son choix. L’école favorise ainsi le développement des compétences propres à chaque jeune, en fonction de ses ressources et de ses intérêts. Par ailleurs, deux périodes hebdomadaires sont consacrées à la réalisation d’un projet qui permet au jeune de faire valoir et de développer ses stratégies d’apprentissage, ses connaissances et sa créativité.

Dès le Degré 8, une période hebdomadaire consacrée à l’approche du monde professionnel donne à chaque élève la possibilité d’envisager son avenir dans le monde du travail.

A certaines conditions et au terme du 9ème degré, cette filière permet de suivre une année de raccordement pour obtenir un certificat (Rac I). Elle permet également d’accéder aux unités régionales de l’Office de perfectionnement scolaire, de transition et d’insertion professionnelle (OPTI). 

2. La voie secondaire générale VSG

La VSG permet aux élèves de poursuivre leur scolarité en vue d’accéder à des formations  professionnelles, aux écoles techniques et écoles des métiers, à la maturité professionnelle et à l’école de diplôme du gymnase.

En complément au travail par discipline, cette voie offre dès le degré 8 un espace de réflexion plus large qui permet de réaliser un projet. Celui-ci fait appel à plusieurs disciplines, d’où son nom de projet interdisciplinaire, et peut prendre différentes formes telles que l’élaboration d’un dossier sur une région, sur une période de l’histoire, ou sur un thème de préoccupation en lien avec l’actualité.
Cette approche renforce la collaboration, l’autonomie et la prise de responsabilité des élèves qui doivent coordonner leurs efforts. Le projet fait aussi interagir plusieurs enseignants et contribue à décloisonner les disciplines scolaires.

Au cours du dernier semestre du degré 9, chaque élève devra, seul ou avec un camarade, réaliser un projet dans le domaine « Approches du monde ». Au moment de l’examen final, il défendra son travail au cours d’une présentation orale.

A certaines conditions, cette filière donne également la possibilité de suivre une année de raccordement vers l’école de maturité ou d’accéder aux unités régionales de l’Office de perfectionnement scolaire, de transition et d’insertion professionnelle (OPTI). 

3. La voie secondaire de baccalauréat VSB

La VSB permet aux élèves de poursuivre leur scolarité à l’école de maturité des gymnases.
Elle s’articule autour de deux axes principaux :
un tronc commun de 28 périodes hebdomadaires qui regroupe les disciplines fondamentales;
en complément, quatre options spécifiques , à choisir dès le degré 7, qui permettent à l’élève de développer ses aptitudes selon ses intérêts :

• Economie et droit
• Italien
• Latin
• Mathématiques et physique

Un cours facultatif de grec est offert dès le degré 8 à l’intention des élèves qui envisagent de choisir l’option «grec», ou grec comme troisième langue au gymnase (à la place de l’anglais).  

Certification
Le degré 9 se termine par un examen de certificat comprenant de trois à cinq disciplines. Inscrit dans la Loi scolaire (LS), l’examen compte pour un tiers dans la note finale de l’élève.

Le certificat d’études secondaires permet d’accéder à une formation professionnelle ou à des études ultérieures.
A défaut de réussir son certificat, l’élève reçoit une attestation de fin de scolarité.

Raccordements

Conditions et description
Plusieurs possibilités s’offrent aux écoliers au terme de leur scolarité obligatoire. Elles sont déterminées à la fois par leurs résultats scolaires et par leurs motivations personnelles. Parmi les choix courants, il y a les filières du raccordement, de l’Office de perfectionnement scolaire, de transition et d’insertion professionnelle (OPTI), d’apprentissage, d’école de diplôme, ou d’école de maturité.

Classes de raccordement :
Les classes de raccordement ont pour but de permettre des réorientations au terme du degré 9 :

• le raccordement de type I (Rac I) permet aux élèves issus de VSO d’obtenir, au terme de cette année, le certificat de VSG
• le raccordement de type II (Rac II) offre la possibilité aux élèves issus de VSG, d’obtenir, au terme de cette année, le certificat de VSB.

Rattachées à l’enseignement obligatoire, les classes de raccordement sont gratuites. Elles existent à Lausanne et, en fonction des effectifs, à Bussigny, Montreux, Nyon et Yverdon. 

Les demandes pour suivre les classes de raccordement doivent être adressées auprès de l’établissement scolaire fréquenté par l’élève. Il est nécessaire que ces inscriptions soient déposées à la fin du mois de janvier du degré 9.

Le gymnase

Dans le canton de Vaud, le Gymnase comprend deux voies:

• L’Ecole de maturité dispensant une formation de culture générale exigeante, qui débouche sur le baccalauréat, titre vaudois, ainsi que le certificat suisse de maturité; ce dernier donne accès aux universités et écoles polytechniques fédérales, de même qu’aux formations professionnelles supérieures
    
• L’Ecole de culture générale et de commerce dispensant des formations de culture générale de nature préprofessionnelle et, dans certaines options, des formations professionnelles, qui débouchent sur des certificats qui permettent d’entreprendre des formations professionnelles spécialisées ou d’exercer directement une activité professionnelle dans les domaines du commerce et des services ou du social.

A certaines conditions, des passages entre ces deux écoles, au sein du gymnase, sont possibles.

Comment entrer au Gymnase?

• En sortant du système scolaire public vaudois: les jeunes ayant obtenu le Certificat d´études secondaires et la moyenne pour l´ensemble des disciplines entrent au Gymnase
  
• En sortant du système privé
  Les candidats doivent donner la preuve qu’ils ont acquis les connaissances équivalentes suivantes:
  • pour l’entrée en 1ère année, celles exigées en 9ème année de l’École obligatoire (voies VSB ou VSG)
  • pour l’entrée en 2ème année, celles exigées en 1ère année de l’École de maturité ou de l’École de
    culture générale et de commerce

Les candidats doivent satisfaire aux mêmes conditions d’âge et de domicile que les élèves admissibles sans examen (Canton de Vaud).
En raison d’une convention liant l’École Vinet à l’État de Vaud, certains élèves de cet établissement peuvent, s’ils obtiennent une moyenne qualifiée, accéder réglementairement à une classe d’un gymnase officiel.